Semana 12

Na escola em que trabalho acontece o projeto Re-Crear, que envolve cerca de 500 alunos do EJA. Foi feita uma pesquisa por três meses em que foram resgatadas brincadeiras coletivas e recriados brinquedos. Pandorgas, cinco-marias, tabuleiros, carrinhos-de-lomba e uma infinidade de brinquedos foram feitos pelos alunos a partir de materiais reciclados. As brincadeiras - com suas coreografias, músicas e letras, desde as mais comuns como pular corda e cabo-de-guerra, até as menos conhecidas, que faziam parte da infância dos mais velhos - foram recuperadas na pesquisa e após apresentadas em oficinas de encerramento do trimestre. A iniciativa faz parte de um projeto de maior abrangência, o Brincando na Escola, dentro da proposta de integração dos alunos com a comunidade e a substituição do ócio por atividades criativas e capazes de envolver pessoas de todas as idades. Divididos em grupos, os alunos escolheram temas relacionados às brincadeiras de infância e trocaram informações entre si, já que as turmas têm pessoas de todas as idades, de adolescentes a idosos. Eles também ouviram integrantes da comunidade para resgatar o repertório de cada um e conhecer brinquedos e brincadeiras que pareciam esquecidos no tempo.

Semana 11

O que entendo por currículo, didática e projeto político pedagógico: os três conceitos estão muito interligados, pois tratam da forma de organização, das concepções e das escolhas do fazer escolar. Currículo eu entendo como o conjunto de atividades, disciplinas, conteúdos, concepções pedagógicas que norteiam o trabalho em sala de aula. É quando se pensa o que vai ser trabalhado, para quem e por que isso será trabalhado. Todas estas opções são feitas tendo em vista uma forma de ensino (didática) e sabendo que todos os currículos são parte integrante do projeto maior da escola. Didática são os mecanismos utilizados para a realização do processo ensino aprendizagem. É a maneira de utilização das técnicas e estratégias do fazer escolar, é ‘o como fazer’. O Projeto Político Pedagógico é a união dos diferentes currículos das disciplinas, onde é colocado também como a escola entende o mundo, a formação de uma pessoa, as relações pessoais. É quando se define os objetivos da escola, o tipo de aluno que ela deseja formar e quais as ações (macro/micro) que são necessárias para atingir estes objetivos.

Semana 10

O trabalho de música popular brasileira realizado com os alunos foi muito desafiador. Descobri que sou totalmente sem ritmo e preciso estudar um pouco mais de música. Solicitei ajuda da professora de Educação Física e ensaiei o ritmo e os passos com ela, antes de apresentar para os alunos. Mesmo assim em aula fiquei muito nervosa e acabei me perdendo no ritmo. Os alunos é que me ajudaram pois têm uma musicalidade bem desenvolvida. Logo descobriram o ritmo e criaram outros.