17ª semana

Esta semana fizemos a apresentação da reflexão-síntese. Após vários semestres, apresentar as respostas, já está ficando bem mais simples, assim como, responder algumas perguntas sobre o assunto trabalhado. Desta vez a inversão da organização das questões, dando partes dos textos trabalhados nas interdisciplinas e solicitando os conceitos, foi bem complicado de resolver de início, mas após várias tentativas consegui responder a questão.

3ª Semana

Esta semana voltei a ler os textos referentes à Epistemologia Genética e mais dúvidas surgiram além de uma questão que não consigo deixar de pensar:"Como de fato isto aconteceria em sala de aula?" Quando estudei a teoria do ensino do Inglês, “Abordagem Comunicativa” na época, tive uma grande facilidade para compreender, pois como aluna de Inglês eu estava vivenciando a teoria na prática e observando a sua eficiência. Agora durante o curso do PEAD fico pensando qual é a teoria que está por traz das atividades: ler textos, responder questões em forma de texto, participar de fóruns, sendo todas as atividades planejadas antes de conhecer os alunos, com as dadas marcadas pelos professores para todos os alunos, assistir aulas expositivas onde o professor detém 90% do tempo com a fala. Será que de acordo com o critério epistemológico de origem do conhecimento isto seria: Interacionismo? Apriorismo? Empirismo?

18ª semana

Dois fatos movimentaram esta semana. O primeiro a reescrita da Reflexão-Síntese sobre as Aprendizagens do Semestre 2008/2 , trabalho este que me fez rever todos os conteúdos estudados neste semestre. O segundo a apreciação do Projeto Político Pedagógico da escola. Como os dois tratam do mesmo assunto foi possível perceber a diferença entre a teoria e a prática. A primeira corre em grande velocidade, a segunda anda muito lentamente às vezes com alguns passos para traz. Realmente transformar a escola é um ato heróico e exige muita paciência daqueles que querem mudar para aceitar a lentidão das mudanças.

14ª semana

Fala-se muito que as pessoas e principalmente os alunos não gostam de ler. Acho que talvez esta frase já esteja fora de moda, com a Feira do Livro de Porto Alegre se observa que o que falta é fazer este encontro entre o público e os livros. Este ano, em uma semana, já foram vendidos 140 mil livros , para que não gosta de ler é muito livro. Pode-se observar que na área infantil o interesse das crianças pelos livros, por folhear um livro, por escolher títulos é muito grande. As pessoas saem com sacolas da feira, como se fosse um shopping center em dia de liquidação, então não se pode mais usar esta frase que as pessoas não gostam de ler, o que falta são oportunidades que devem ser usadas durante a feira, com os alunos, e outras serem criadas no dia-a-dia da escola.

Décima quinta semana

Não dá para terminar este semestre sem fazer uma reflexão sobre o tempo, pois falamos tanto dele, em todas as interdisciplinas, e reclamamos tanto da falta de tempo durante todo o semestre. É exatamente sobre este último item que eu quero refletir. Quando reclamamos da falta de tempo parece que os professores e tutores não compreendem, dizem que somos desorganizados e que precisamos nos organizar melhor. Embora tenhamos muitas atividades na escola, em casa : preparando ou corrigindo trabalhos e mais as atividades pessoais, que demandam tempo também, não era deste tempo padronizado, marcado pelo relógio que falávamos. Era de um tempo que não pode ser mensurado com relógio e que não tem uma previsão para terminar. Três horas do relógio a mais, na frente do computador, não garantem que nós façamos uma atividade de matemática, por exemplo. É necessário ler a atividade, exemplos e os textos, procurar outras fontes em livros ou na internet, desligar o computador e pensar sobre as questões colocadas, às vezes, as onze horas da noite , ou meia noite, quando o cansaço físico e mental não permitem mais pensar ou criar qualquer coisa. No outro dia começa a rotina cedo e aquelas idéias ainda estão te acompanhando, no ônibus, nos períodos vagos, na conversa com os colegas da escola. Dependendo do tópico este processo pode levar uma semana ou mais. Até todas as idéias se acomodarem e nós conseguirmos produzir algo. Assim, na verdade, quando se fala de falta de tempo, ou pouco tempo não é apenas do tempo do relógio que estamos nos referindo, mas também desse tempo de aprendizagem que não é controlado pelo relógio e dependendo das nossas experiências anteriores com relação ao assunto estudado pode ser maior ou menor.