SÉTIMO SEMESTRE

DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

SEMINÁRIO INTEGRADOR VII

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL

Férias

17ª semana

Esta semana realizamos a apresentação dos trabalhos no workshop final. Utilizei o seguinte mapa para fazer a apresentação:

16ª semana

Nesta semana houve a preparação do trabalho para o workshop final do semestre. Este trabalho foi organizado em duas partes. Na parte A escolhi uma cena do filme “Entre os muros da escola”, filme francês dirigido por Laurent Cantet , do qual fiz a descrição de um trecho e após uma reflexão. Durante a análise do filme consegui perceber vários conceitos que foram trabalhados no decorrer deste semestre como: inclusão, diversidade, discriminação, estigma, autoria, etnia, convivência, conflito, mas optei por utilizar apenas os conceitos de identidade e preconceito. Na parte B do trabalho escolhi uma postagem deste Blog (Portfólio de Aprendizagem) relacionada com a questão indígena e após refleti sobre este assunto utilizando os mesmos conceitos da parte A do trabalho. A parte do filme, que eu escolhi para realizar esta reflexão, foi a que o professor François solicitou aos alunos que lessem o livro “O Diário de Anne Frank” e após escrevessem seus auto-retratos. Primeiro é feito um debate e após a escrita e leitura das produções dos alunos. Durante o debate sobre a escrita do auto-retrato percebei, no filme, a baixa auto-estima dos alunos. Fica claro no filme que há um choque de valores, os alunos de várias nacionalidades não se vêem mais como participantes da sua cultura de origem, pois perderam o paradigma de sua identidade cultural. Por outro lado os alunos não conseguem perceber um pertencimento com aquele país estranho onde as pessoas olham eles de forma diferente por serem imigrantes e pobres. Para responder a segunda questão do trabalho final escolhi uma postagem sobre a questão dos povos indígenas trabalhada na Interdisciplina de Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História, a qual foi o tema do planejamento que apresentei para esta interdisciplina. (http://peadportfolio164181.blogspot.com/2009/06/13-semana.html)
O motivo que me surpreendeu neste ponto trabalhado foi a minha ignorância em relação aos povos indígenas e a quantidade de preconceitos e estereótipos que eu tinha sobre eles. No entanto após a Interdisciplina percebi que “não existe nenhum povo, tribo ou clã com a denominação de índio. Na verdade, cada ‘índio’ pertence a um povo, a uma etnia identificada por uma denominação própria” (BANIWA,2006).

15ª semana

Durante esta semana trabalhamos em Filosofia com os textos de Adorno e Kant. Para estes autores a educação só tem sentido como uma educação para a auto-reflexão crítica, para a auto determinação, para a não participação em fatos como Auschwitz. Foi importante trabalhar com estes autores e perceber como as idéias apresentadas ainda têm relação com a educação de hoje, a sociedade hoje. Seria importante que os professores refletissem sobre isto para ajudar a construir autonomia e consciência nos alunos.

14ª Semana

Durante este semestre na Interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais eu tive oportunidade de ler sobre vários aspectos da inclusão, como: retrospectiva histórica da educação especial, políticas públicas brasileiras em educação especial e projeto político - pedagógico da educação inclusiva, serviços de atendimento educacional especializado, deficiência física, autismo e deficiência mental. Além disto realizamos um estudo de caso de um aluno de inclusão. Muitos destes conteúdos trabalhados, até então, eu tinha um conhecimento empírico. Um dos aspectos que eu mais gostei de conhecer e estudar foi sobre legislação relacionada com a inclusão, pois a maior parte desta eu não conhecia. Penso que este conhecimento possa ser importante para poder cobrar das autoridades, nas várias instâncias de governo, a sua responsabilidade, para que os alunos incluídos tenham seus direitos de aprendizagem respeitados no âmbito escolar.

13ª Semana

O termo “índio” foi o resultado de um erro náutico. Cristóvão Colombo, achando que havia chego às Índias em 1942, chamou os nativos de índios ou indígenas, mas realmente havia chego na América. Na verdade não existe nenhum povo, tribo ou clã com a denominação de índio, cada “índio” pertence a um povo, a uma etnia identificada por sua denominação própria.
No entanto na década de 1970 os povos indígenas do Brasil, chegaram à conclusão de que era importante manter, aceitar e promover a denominação genérica de índio ou indígena, como uma identidade que une, articula, visibiliza e fortalece todos os povos originários do atual território brasileiro e, principalmente, para demarcar a fronteira étnica e identitária entre eles.
Este sentimento e esta atitude positiva estão provocando o chamado fenômeno da etnogênese, principalmente no Nordeste. Os povos indígenas, que por força de séculos de repressão colonial escondiam e negavam suas identidades étnicas, agora reivindicam o reconhecimento de suas etnicidades e de suas territorialidades nos marcos do Estado brasileiro. Então o que parecia ser algo pejorativo no passado, todos os povos serem chamados de indígenas ou índios, hoje se transformou em uma maneira de apresentar-se a toda a sociedade brasileira mostrando a sua diferença com relação aos outros povos que não são moradores nativos destas terras, como também, de uma forma de união para brigar pelos interesses em comum entre os diferentes povos indígenas.

Fonte : “ Os índios no Brasil quem são e quantos são” Texto extraído do livro “O índio brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos Indígenas no Brasil de hoje” – Brasília, 2006.Autor: Gersen dos Santos Luciano – Baniwa
Site: http://www.trilhasdeconhecimentos.etc.br/